文 | 陆 夷
“当我顶住功课，学生一直说：包的包的……作念不了，作念不了少量……”日前，一位语文本分的吐槽视频在网上热传，让东谈主看到了“烂梗”入侵校园的真的一幕。
令东谈主揪心的是，雷同的案例并不零星。前不久，另一位班主任发布的“收敛集中烂梗进校园”视频一样激励不少珍惜——有学生竟用“唐东谈主”一词，讥笑班级里罹患唐氏概述征的同学。视频中，这位本分严肃警告学生“东谈主有三不笑：不笑天灾，不笑东谈主祸，不笑疾病”，用心良苦的老师，不仅矫正了当事学生的造作融会，也给大宗网友上了一堂对于尊重与漂后的必修课。
府上图。图源：视觉中国
从十几年前的“火星文”，到几年前“奥利给”的流行语，再到如今多如牛毛的集中热梗，每一代青少年齐有属于我方的“应酬货币”。这本是语言迭代与群体认可的平淡体现，但当一些文化糟粕披上“潮水”外套篡改为网梗，危害便破损小觑。将“谢谢”说成“栓Q”、把“晦气”换成“芭比Q了”，恒久使用碎屑化、低俗化的梗语，会弱化青少年的语言组织智商；而“父母齐是疾苦”“作念不了少量”等价值不雅诬陷的网梗，则可能误导他们的吊祭判断；此外，像“唐东谈主”“嘎了”这类带有厌烦性的梗，会潜移暗化地侵蚀青少年的同理心，让他们在打趣中丢失对他东谈主的基本尊重。
扣好青少年景长的“第一粒扣子”，不让“烂梗”从中作梗，并非针对某一个梗、某一件事的临时应酬，而需要系统性的处置和指示。诡计标明，集中热梗的生成和传播具有多源性和当场性，可动力自游戏直播、影视台词，也可能来自短视频平台的刻意炒作，其传播旅途荫藏且速即。因此，单靠个别本分的“割断”根底防不堪防，呼叫社会、平台、学校、家长酿成更大协力。值得欣忭的是，旧年10月，中央网信办部署开展“精辟·轨范集中语言翰墨使用”专项行动，明确将“虚构集中黑话烂梗、铺张隐隐抒发”当作要点整治实践；同月，老师部办公厅发布对于进一步加强中小学轨范汉字书写老师的奉告，指示师生在主意写稿和大众所在中幸免不当使用“谐音字”“梗语”；本年6月，也有视频平台也发布处置公告，通过算法识别、东谈主工审核等形式，减少“烂梗”的传播渠谈……一系列颇具针对性的举措，正在为“烂梗”处置构建轨制、技巧等防地。
固然，也要看到，网梗自己并非大水猛兽，其存在有合理一面。有大众指出，网梗当作一种“引子文本狂欢”，赋予了青少年群体独到的集中话语权。这些年来，也有“逆行者”“YYDS”“破防”等热梗，在特定语境下被世俗使用，用一种新的形式传递和睦与力量。因此，判断一个梗“烂不烂”，中枢圭臬在于其是否反抗公序良俗、是否伤害他东谈主权力。咱们不消“一刀切”遏制青少年玩梗，却必须教学他们：什么话能在大众所在说，什么话会刺痛他东谈主；什么梗是创意抒发，什么梗是低俗冒犯。
集中时期的语言更新不可隐敝，但语言漂后的底线不可失守。对待集中“烂梗”，比起“喊打喊杀”的暴躁，更需要的是“润物无声”的指示，让青少年在差别与聘请中学会好好语言，让校园环境更健康好意思好，让他们的成长之路更畅达。